"Paradojas de nuestra triste, ingrata, maldita España"

Son palabras de Pérez-Reverte a cuento de una lección magistral espontánea que dió a unos adolescentes en la calle Cervantes, pero para otros foros también valen.
En los medios surgen variados artículos que hablan de la problemática actual de los jóvenes preparados sin perspectivas laborales, y es que son múltiples las historias de jóvenes en tiempos de crisis.

Lo comentaba un joven que no quiere ser funcionario:

"el capital intelectual que formamos en las universidades españolas, tanto españoles como extranjeros, se marcha a otros países. Para mi, existen varias razones para esto:

a) Por decisión propia de conocer otras culturas y seguir aprendiendo. Irse a Inglaterra, EEUU y Japón es una acción muy buena para conocer mundo.

b) Ofertas de empleos o becas de instituciones o países extranjeros. Becas Vulcanus, que se conceden a estudiantes europeos que desean ir a Japón, los cuales aprenden japones y trabajan en empresas relacionads con sus estudios.

c) Universitarios que no reciben apoyo, en forma de financiación para proyectos o becas para seguir estudiando, con lo que deciden marcharse fuera."

Muchos jóvenes pierden el trabajo, muchos otros no prosperan:

"Nunca llegarás arriba porque los que mandan, gente acomodada, gris y antigua, ejercen de barrera. Nunca llegarás arriba porque tienen miedo a las innovaciones, al talento, a que les quites el puesto. En síntesis, esa es la situación en que, afirman los implicados, vive la Generación Tapón, supervivientes de la segunda fila que Manuel Duarte, ex becario, ex contratado temporal y estudiante de un nuevo posgrado define como “profesionales de la fontanería”. No estamos hablando de ese becario que la empresa destina a llevar cafés y a hacer fotocopias; mas al contrario, “se trata de profesionales preparados que toman decisiones y hacen correctamente su trabajo pero que chocan con el muro insalvable que colocan los de arriba”. Y el problema añadido, asegura Duarte, de sufrir esa barrera, es tener que aguantar que quienes toman las decisiones “se apropien de nuestras ideas, proyectos y trabajos o se mofen de lo que producimos”...
Hablamos, pues, de un sector de la población que creyó que los estudios les proporcionarían un trabajo acorde con su formación, que entendía las situaciones precarias como una inversión para el futuro y que no llegó a ver los réditos de tales esfuerzos. “Nos inculcaron la idea de la meritocracia e invertimos nuestros años en acumular títulos. De hecho, una gran mayoría sufrimos de “titulitis peterpaniana” intentando acumular diplomas y especialidades porque pensamos que de algo nos servirá el día de mañana. Pero el mañana llegó ya hace años”."

Para Augusto Zamora, profesor de Derecho internacional en la Universidad Autónoma de Madrid, "la génesis de esta situación tuvo lugar en la época de la Transición, cuando gracias al proceso de fortalecimiento estatal hubo infinidad de plazas disponibles que eran inmediatamente ocupadas por quienes salían de la universidad. “Con las reformas de la España democrática en marcha y con una economía en transformación, con los funcionarios del franquismo jubilándose y con la llegada de nuevas necesidades para el régimen democrático, hubo un sin fin de oportunidades para la generación de los 70”. Desde entonces, según Zamora, nadie se ha bajado del sillón. Así ha sido en el Estado, “donde quien está aposentado en un puesto de trabajo vitalicio no lo suelta”, pero también en el mundo de la empresa, donde se ha consolidado un estrato dirigente formado por “ejecutivos con salarios obscenos que pueden ir sin problema de una empresa a otra”. Duarte coincide en cifrar la Transición como el momento en que surgió “una elite aburguesada que copó los puestos que el nuevo sistema político posibilitaba. Así, quien era director de algo ha podido ser director de todo y permanecer inalterablemente en su puesto de trabajo. Hoy siguen en esos lugares, taponando”.

Y lo seguirán haciendo. Según Zamora, estamos hablando de una situación estructural, ya que hemos pasado de un contexto en el que el empleo quedaba asegurado mediante la formación universitaria a otro en el que una licenciatura es una fuente segura de desempleo."

A sí son las cosas y así se las hemos contado, pero como necesitamos algo de optimismo no puedo evitar comentar que en la Cuarta Encuesta de Percepción Social de la Ciencia, presentada esta semana por la FECyT, Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, dependiente del Ministerio de Ciencia e Innovación, se señala que el porcentaje de personas que asegura que "la ciencia no me interesa nada" ha disminuido respecto a 2006 del 36,6% al 31,7%.

Ingrata España sí, pero quizás más científica.